Nacionalni obrazovni portal obogaćen je novom sekcijom „Heroine i heroji”, koja posetiocima nudi priliku da kroz multimedijalne sadržaje upoznaju izuzetne ličnosti iz naše prošlosti. U okviru ove sekcije sada je dostupna i prva kolekcija priča — „Neustrašive devojčice iz Srbije koje su menjale svet”, koja na savremen i podsticajan način objedinjuje tekst, video, audio i prateće sadržaje. Pozivamo nastavnike i učenike da pogledaju novu sekciju i otkriju priče koje povezuju nasleđe, učenje i savremene načine doživljaja teksta.
Ove priče grade most između prošlosti i sadašnjosti.
Vaspitavanjem i negovanjem kulture sećanja na one koji su ispisivali stranice naše istorije i kulture, ostavljajući neizbrisiv trag, učimo da pamćenje nije okretanje unazad već oslonac za korak napred.
Nasleđe nije nešto što se pasivno prima – ono se aktivno proživljava, preispituje, nadograđuje i čuva kao najveće blago.
U suprotnom, postaje krhko, bledi i nestaje u tišini zaborava.
Kolekcija priča „Neustrašive devojčice iz Srbije koje su menjale svet“ predstavlja vredan, moderno oblikovan i inkluzivan obrazovno-vaspitni resurs koji na inovativan način spaja tradicionalno i savremeno. Ona je prva u nizu planiranih tematskih zbirki koje će putem različitih perspektiva predstavljati žive glasove naše prošlosti kako bi se današnje generacije osnažile u ulozi čuvara pamćenja.
Posebna vrednost kolekcije ogleda se u integraciji tekstualnih, video i audio-sadržaja koji proširuju doživljaj čitanja i obezbeđuju višeslojno učenje. Priče su priređene u prvom licu, a „živi“ narativi čine da prošlost prestaje da bude apstraktna i udaljena – ona postaje bliska, motivaciona, razumljiva i lična. Učenici se identifikuju s likovima, razvijaju osećaj pripadnosti, ponosa i odgovornosti prema identitetskom nasleđu koje nas obavezuje da ga čuvamo, razumemo i prenosimo dalje. Dati efekat dodatno pojačavaju audio-segmenti („Čitaj mi“) koji deci omogućavaju da slušaju i razvijaju komunikativnu i emocionalnu recepciju teksta. Snažnu motivacionu ulogu imaju video-uvodi na pragu svake priče. Oni su emocionalni i vrednosni okvir koji otškrine vrata, probudi radoznalost, aktivira predznanja i postavi smisaoni kontekst za razumevanje onoga što sledi. Vizuelni, muzički i ritmički korektivi nisu dekorativni, oni su pedagoški promišljeni, smisleno integrisani u strukturu i služe učenju (bez napora), boljem razumevanju istorijskog konteksta i ličnom razvoju učenika, pomažući im da galeriju likova dožive kao sebi bliske, stvarne ličnosti, a ne kao daleke istorijske figure. Prisustvo tekstualnih i multimodalnih elemenata u potpunosti podržava princip jednakog pristupa obrazovanju i afirmiše koncept inkluzivne nastave kao prostora u kome se različitosti prepoznaju kao resurs, a ne kao prepreka učenju.
Zaključno, kolekcija pokazuje da je sinteza narativnih i audio-vizuelnih formata efikasan pedagoški pristup za razvoj komunikativnih, kognitivnih te socioemocionalnih kompetencija učenika. Kao prva u planiranom serijalu, ona uspostavlja konceptualni i metodološki okvir za sistematsko razvijanje kulture pamćenja, jačanje nacionalnog identiteta i podsticanje odgovornog odnosa prema zajednici. Pozivamo nastavnike da koriste ovaj „živ“ i adaptibilan obrazovni potencijal, osmišljavajući različite nastavne scenarije (frontalno slušanje i gledanje, rad u grupama, diskusiju, kreativne zadatke, dramatizaciju, projektnu nastavu…) i da priče podele sa svojim učenicima jer su one pisane za njih da im budu: svedoci, tragovi, čuvari, obeležja, znaci, svedočanstva, ostavština, temelji, uzori, putokazi i glasovi vremena prošlih u vremenu sadašnjem za vremena buduća.
