Програм наставе и учења за 1. разред основног образовања и васпитања је објављен у Просветном глснику број 1/2026. као ПРАВИЛНИК о изменама Правилника о плану наставе и учења за први циклус основног образовања и васпитања и програму наставе и учења за први разред основног образовања и васпитања.
Датум постављања програма на сајт ЗУОВа: 02.03.2026. године.
Програм наставе и учења за 5. разред основног образовања и васпитања је објављен у Просветном глснику број 1/2026. као ПРАВИЛНИК о изменама Правилника о плану наставе и учења за пети и шести разред основног образовања и васпитања и програму наставе и учења за пети и шести разред основног образовања и васпитања.
Датум постављања програма на сајт ЗУОВа: 02.03.2026. године.
Програм наставе и учења за 1. разред гимназије је објављен у Просветном глснику број 1/2026. као ППРАВИЛНИК о измени Правилника о плану и програму наставе и учења за гимназију.
Датум постављања програма на сајт ЗУОВа: 02.03.2026. године.
Како од „обраде градива” доћи до учења које заиста има смисао и примену? Ова презентација сажето показује кључне карактеристике програма наставе и учења — од исхода и процеса учења до компетенција, стандарда и функционалног знања које ученик носи у свакодневни живот.
Образац и пример за планирање наставног рада током школске године.
Образац и пример за оперативно планирање наставе по месецима и темама.
Образац и пример за непосредну припрему и реализацију часа.
Стручним упутством о изради и примени школске документације у образовно-васпитним установама, односно у основној и средњој школи, ближе се уређује начин израде школске документације, а у циљу планирања, организовања и остваривања образовно-васпитног рада школе.
Свет се мења брже него икад, а школа мора да прати те промене. Учење у 21. веку више није само памћење чињеница, већ развој критичког мишљења, сарадње и сналажења у свету информација. Погледајте видео о томе какве су вештине данас заиста потребне ученицима.
Од памћења чињеница ка знању које се стварно примењује — то је суштина образовања за 21. век. Презентација показује зашто су исходи, компетенције, дигитална писменост и нова улога наставника кључни за школу будућности..
Како изградити наставу у којој ученик не памти само чињенице, већ заиста разуме, примењује и повезује знање? Овај текст показује зашто су исходи учења, компетенције, активна улога ученика и пажљив избор метода и техника кључни за квалитетну наставу 21. века.
Презентација приказује како се настава планира од годишњег и оперативног плана до припреме за час, са посебним освртом на исходе учења, њихову операционализацију и повезивање циљева, активности и вредновања.
За образовно-васпитни процес у школи, планирање је важна и неопходна активност. Активност важна за школу, али и за наставника као појединца и члана школске заједнице. Планирање је полазиште за остваривање образовно-васпитног рада у школи.
Збирка припрема из различитих предмета показује како се настава може осмислити тако да ученици знања не усвајају само репродуктивно, већ да их повезују, примењују и користе у стварним ситуацијама.
Остваривање наставе и учења је процес у коме наставник спроводи планиране активности уз прилагођавање условима у којима ради, при чему у исто време прати и вреднује наставу, свој рад и ученичка постигнућа..
У ери вештачке интелигенције, кључна улога наставника помера се са преношења знања на развој односа, емоција и социјалних вештина — управо онога што технологија не може да замени.
Аудио-садржај указује на улогу наставника у савременом образовању, посебно у развоју социјално-емоционалне писмености, поверења и подстицајне атмосфере за учење.
Праћење и вредновање нису само оцењивање, већ важан део процеса учења који наставнику помаже да прати напредак ученика, пружи правовремену повратну информацију и подстакне даљи развој сваког ученика у складу са његовим могућностима.
Изборни програми су део програма наставе и учења за све разреде у гимназијама. Сви изборни програми су интердисциплинарни, исходовно и тематски креирани. Интердисциплинарност ових програма омогућава повезивање многих знања, ставова и вештина које ученици имају.
Презентација показује како се међупредметне компетенције развијају у школи, као и повезаност са компетенцијама за демократску културу…
Кључне речи: УЧЕЊЕ
позитиван и одговоран, самосталност, коришћење, истраживање, откривање
однос, планирање и организовање, извори информација, нова знања
Кључне речи: ОБЛИЦИ КОМУНИКАЦИЈЕ
јасно усмено и писано, уважавање, слушање, изражавање, чување
изражавање, саговорник, ставови, мишљења, осећања, језички идентитет
Кључне речи: РЕЛЕВАНТНИ И ПОУЗДАНИ ПОДАЦИ
коришћење, селектовање, обрада, чување, презентовање, обезбеђивање
различити извори, симболички модалитети, информације, приватност
Кључне речи: ИНФОРМАЦИЈЕ У ЕЛЕКТРОНСКОМ ОБЛИКУ
претраживање, анализа, систематизација, одабир, коришћење, препознавање
средства ИКТ-а, комуникација, сарадња, предности, ризици, опасност
Кључне речи: ПРОБЛЕМ
рашчлањивање, планирање, преиспитивање, формулисање
проблемска ситуација, стратегија, тачност, објашњења
Кључне речи: ЗАЈЕДНИЧКА АКТИВНОСТ
учествовање, поштовање, извршавање, критичко процењивање
активно, конструктивно, правила, чланови групе, одговорно, рад
Кључне речи: ЉУДСКА ПРАВА
позитиван став, препознавање, неговање, промовисање
поштовање, кршење, хуманост, национална култура, позитивне вредности
Кључне речи: ЗДРАВЉЕ
карактеристике, последице, утицај, ризици, избор
болест, природне појаве, индустријски производи, мере заштите, стил живота
Кључне речи: ЕСТЕТИЧКА ВРЕДНОСТ
позитиван однос, развијање, критички однос
национална и култура других заједница, креативност
Кључне речи: ИНИЦИЈАТИВА
прилагођавање, препознавање, спремност, мотивисаност, постављање
промене, предности, могућности, пројекти, реални циљеви
Кључне речи: ЕКОЛОГИЈА
очување, заштита, практиковање, развијање,
животна средина, природа, принцип одрживог развоја, одговорност појединца и заједнице
Пројектна настава као савремени приступ учењу подстиче истраживање, сарадњу и примену знања у реалним ситуацијама, омогућавајући ученицима да развијају кључне и међупредметне компетенције кроз активан и смислен рад.
Презентација пружа практичан увид у планирање и реализацију пројектне наставе, од дефинисања циљева и исхода до активности, сарадње и вредновања, уз нагласак на развој међупредметних компетенција и активно учење ученика.
Како школа може да развија иницијативу, одговорност и стваралачки дух код ученика? Ова презентација показује на који начин се предузимљивост и предузетничка компетенција могу подстицати кроз наставу, школске активности и подршку наставника.
Видео доноси практичан увид у савремене приступе настави и учењу.
Видео доноси сажет и практичан приказ теме, уз идеје, објашњења и примере који могу бити корисни за разумевање и примену у пракси.
Презентација указује на значај ваннаставних активности као важног и често недовољно искоришћеног дела образовно-васпитног процеса, који доприноси развоју компетенција, јачању припадности школи и целовитом развоју ученика.
Истраживање тренутног и могућег будућег утицаја вештачке интелигенције на образовну заједницу.
Збирка ЗУОВ ресурса, смерница, алата и примера за разумевање и одговорну примену вештачке интелигенције у настави и учењу.
Страница обједињује уводне материјале, примере примене ВИ у припреми наставе, алате ВИ, туторијале, вести и релевантне ресурсе из области вештачке интелигенције у образовању.
Интерактивна презентација која наставницима пружа основне смернице за разумевање, планирање, реализацију и вредновање учења на даљину.
Збирка кратких туторијала и ресурса за коришћење дигиталних алата у планирању, реализацији и вредновању наставе.
База радова конкурса Сазнали на семинару – применили у пракси.
Ова страница нуди смернице, примере добре праксе и ресурсе за подршку наставницима у примени Референтног оквира компетенција за демократску културу (РОКДК) у настави и учењу.
Све о дуалном образовању. Ресурси за наставу и учење…
Централно место образовања за дигитално грађанство и водич за развој дигиталних компетенција ученика и одговорно понашање у онлајн окружењу.
Успостављање и неговање безбедног окружења представља основну одговорност сваке образовно-васпитне установе. Савремени изазови, од природних непогода до технолошких и друштвених ризика, захтевају системско, превентивно и педагошки утемељено деловање.
Наставници и васпитачи имају једну од кључних улога у развоју свести о важности саобраћајних правила код деце и ученика. Ова секција вам нуди материјале и алате који ће вам помоћи у реализацији едукативних активности о безбедном понашању у саобраћају.
Репозиторијум сачињен с циљем да пружи подршку наставницима који се налазе, или ће се налазити, у улози ментора приправницима и студентима.
Образовање одраслих је део јединственог система образовања Републике Србије који обезбеђује одраслима током целог живота стицање компетенција и квалификација потребних за лични и професионални развој, рад и запошљавање, као и друштвено одговорно понашање.
Ресурси за неговање културе сећања. Подучавање и учење о геноциду над Србима, Ромима и Холокаусту Јевреја пружа суштинску могућност за подстицање критичког мишљења, друштвене свести и личног напредовања.
Образовни ресурси за неговање културе српског народа и развијање националног идентитета.
